старший преподаватель кафедры

социально - гуманитарных дисциплин

Хахалина Елена Анатольевна

Донецкий институт железнодорожного транспорта

Методы  профессионально - прикладной  физической  подготовки  студентов  высших  учебных  заведений

Введение: Дальнейшее  совершенствование  и  повышение  качества  профессионально - прикладной  подготовки  выпускников  технических  вузов  как  одно  из  актуальных  условий  приоритетного  развития  системы  высшего  специального  образования  и  решения  задач, связанных  реализацией  положения  Болонской  системы, диктует  необходимость  поиска  новых  форм  и  методов  в  организации  процесса  профессионально - прикладной  физической  подготовке  студентов. Приоритет  на  мировом  рынке  труда  будет  отдан  дипломированным  специалистам, которые  гарантируют  высокий  уровень  подготовленности  выпускников  обладающих  определённой  квалификацией  и  готовностью  к  профессиональной  деятельности, способных  реально  прогнозировать  изменения  в  рыночных  отношениях, а  также  решать  задачи  по  повышению  роста  продукции, приносящих  прибыль  своей  организации.

ППФП  является  в  системе  высшего  образования  одним  из  основных  направлений  физического  воспитания  студентов  железнодорожных  специальностей.

Цель исследований: Главной  целью  работы  является  определение  психолого - педагогических  факторов, которые  обеспечивают  качество  учебно - воспитательного  процесса  студентов, в  том  числе  и  средствами  физической  культуры  и  спорта.

Анализ  литературных  источников: На  основе  изучения  и  анализа  литературных  источников  для  достижения  основной  цели  ППФП - развития  оптимального  уровня  психофизической    готовности  к  успешной  профессиональной  деятельности - необходимо  создать  условия  для  реализации  ряда  факторов:

•1.     формирование научного  подхода  в  развитии  мотивации  деятельности  средствами  физической  культуры  и  спорта;

•2.     формирование  знаний  о  структуре, особенностях  и  условиях  будущей  профессиональной  деятельности;

•3.     достижение  оптимального  физического  состояния  в  соответствии  с  квалификационными  требованиями  избранной  профессии.

Выводы: Мы  убедились, что  профессиональная  направленность  обучения  физической  культуре  в  Вузе  является  интегральным  процессом, требующим  учёта  ряда  таких  факторов, как:

- осознанный  подход  к  занятиям  по  физической  культуре;

- индивидуальная  работа  со  студентами;

- акцент  на  профессиональную  значимость  физической  культуры  и  спорта;

- перспективы  использования  знаний, умений  и  навыков  в  дальнейшей  профессии.

Все  перечисленные  факторы  содействуют  развитию  личности  студента - профессионала, а  также  определяют его  становление  в  дальнейшей  работе  и  жизни.

Литература:

1.Раевский В.Т  Профессионально - прикладная физическая подготовка студентов технических вузов. М., Высшая школа, 1985. стр.86-90.

2.Шехцова Л. Ф. Психофизиологические и психологические аспекты адаптации студентов // Сб.: Актуальные проблемы повышения эффективности учебно - воспитательного процесса в высшей школе. - Л.: Ленсовет,1987. - с. 134 - 139.

3.Кузнецов Е.С. Физическое воспитание в вузах. М., Наука, 1997, с. 215 - 246.

4.Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности - М. Мыель., 1986 г. - с. 144 - 149.

Залиште коментар!