Подпишитесь на рассылки о научных публикациях
старший преподаватель кафедры
социально - гуманитарных дисциплин
Хахалина Елена Анатольевна
Донецкий институт железнодорожного транспорта
Методы профессионально - прикладной физической подготовки студентов высших учебных заведений
Введение: Дальнейшее совершенствование и повышение качества профессионально - прикладной подготовки выпускников технических вузов как одно из актуальных условий приоритетного развития системы высшего специального образования и решения задач, связанных реализацией положения Болонской системы, диктует необходимость поиска новых форм и методов в организации процесса профессионально - прикладной физической подготовке студентов. Приоритет на мировом рынке труда будет отдан дипломированным специалистам, которые гарантируют высокий уровень подготовленности выпускников обладающих определённой квалификацией и готовностью к профессиональной деятельности, способных реально прогнозировать изменения в рыночных отношениях, а также решать задачи по повышению роста продукции, приносящих прибыль своей организации.
ППФП является в системе высшего образования одним из основных направлений физического воспитания студентов железнодорожных специальностей.
Цель исследований: Главной целью работы является определение психолого - педагогических факторов, которые обеспечивают качество учебно - воспитательного процесса студентов, в том числе и средствами физической культуры и спорта.
Анализ литературных источников: На основе изучения и анализа литературных источников для достижения основной цели ППФП - развития оптимального уровня психофизической готовности к успешной профессиональной деятельности - необходимо создать условия для реализации ряда факторов:
•1. формирование научного подхода в развитии мотивации деятельности средствами физической культуры и спорта;
•2. формирование знаний о структуре, особенностях и условиях будущей профессиональной деятельности;
•3. достижение оптимального физического состояния в соответствии с квалификационными требованиями избранной профессии.
Выводы: Мы убедились, что профессиональная направленность обучения физической культуре в Вузе является интегральным процессом, требующим учёта ряда таких факторов, как:
- осознанный подход к занятиям по физической культуре;
- индивидуальная работа со студентами;
- акцент на профессиональную значимость физической культуры и спорта;
- перспективы использования знаний, умений и навыков в дальнейшей профессии.
Все перечисленные факторы содействуют развитию личности студента - профессионала, а также определяют его становление в дальнейшей работе и жизни.
Литература:
1.Раевский В.Т Профессионально - прикладная физическая подготовка студентов технических вузов. М., Высшая школа, 1985. стр.86-90.
2.Шехцова Л. Ф. Психофизиологические и психологические аспекты адаптации студентов // Сб.: Актуальные проблемы повышения эффективности учебно - воспитательного процесса в высшей школе. - Л.: Ленсовет,1987. - с. 134 - 139.
3.Кузнецов Е.С. Физическое воспитание в вузах. М., Наука, 1997, с. 215 - 246.
4.Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности - М. Мыель., 1986 г. - с. 144 - 149.