Матвійчук Л.А. МУЛЬТИМЕДІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІНЖЕНЕРІВ-ПРОГРАМІСТІВ
Матвійчук Л.А.
Луцького інституту розвитку людини Університету «Україна»
МУЛЬТИМЕДІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІНЖЕНЕРІВ-ПРОГРАМІСТІВ
Постановка наукової проблеми та її значення. Наше освітнє життя потерпає сьогодні в певному роді від інформатизації, яка в свою чергу, принесла не тільки нові підходи, стандарти, методику викладання, форми навчання, але й психологічний бар'єр для педагогів пройти через який потрібен час. А час, в свою чергу, різниця від різних факторів, які в деяких моментах не залежать від самих викладачів. Це може бути проблемою через недостатню кількість технічного апаратного забезпечення для здійснення в повному обсязі своєї трудової педагогічної діяльності при підготовці майбутніх фахівців.
Аналіз останніх досліджень і публікацій показав, що дослідженням використання засобів мультимедійних технологій в освітній діяльності приділено працям як вітчизняним так і зарубіжним науковцям, а саме: В. Бикова, В. Безпалька, P. Гуревича, О. Довгялло, К. Доулінг, М. Жалдака, Ю. Жука, В. Зінченка, М. Лапчика, Ю.І. Машбиц, Ж. Меншикової, О. Падалки, В. Паламарчук, А. Поникала, Л. Прокопенка, Є. Полат, В. Рубцова, С. Сисоєва, В. Сумського, Н. Тализіної та ін.
Метою статті є проаналізувати актуальність стану, використання мультимедійних технології у підготовці майбутніх фахівців інженерів-програмістів їх переваги і недоліки в навчальному процесі.
Використання засобів мультимедіа в навчальному процесі є одним із вдосконалення напрямів системи освіти, який інтенсивно впливає на покращання в першу чергу якості самої системи освіти. Сучасна вища освіта все більше вимагає використовувати мультимедійні технології в організації навчального процесу та й засвоєння професійних знань інженерів-програмістів має обов'язково проходити з використанням цих сучасних засобів як сьогоденна складова частина засвоєння фахових знань майбутніх спеціалістів.
Виходячи з цього залежить безумовно професійна майстерність майбутніх інженерів-програмістів саме від вміння інноваційної організації розв'язання різного роду завдань та їх майбутня перспектива на ринку праці, тобто від якості та вміння обробляти, представляти інформацію в новій формі, а це саме робота мультимедіа технологій. Мультимедійні технології в звою чергу вимагають від освіти перш за все більшого залучення педагогів використовувати та створювати мультимедіа продукти для своїх дисциплін. Це можуть бути: електронні підручники, відеоуроки, тренажерні програми, тестуючи програми [5, с. 281].
Створення та використання нових мультимедійних педагогічних технологій навчання повинні будуватися на основі психолого-педагогічних і дидактичних принципів. З іншого боку важко розраховувати на ефективне використання засобів мультимедіа у навчальному процесі так як можуть виникати труднощі у вільному їх застосуванні, наразі перешкодою виступає мала кількість комп'ютерних класів з апаратурою для демонстрації, але це не має бути перешкодою до здійснення педагогічної діяльності.
Успіх системи освіти підтверджують численні дослідження з використанням комп'ютерів. Наприклад, під час роботи з навчальною інтерактивною програмою на базі мультимедіа, увагу як правило, подвоюється, в порівнянні зі традиційними методами навчання тому звільняється додатковий час.
А що ж таке мультимедіа? Мультимедіа - це сучасна комп'ютерна інформаційна технологія, що дозволяє об'єднати в комп'ютерній системі текст, звук, відеозображення, графічне зображення та анімацію (мультиплікацію). Мультимедіа - це сума технологій, що дозволяють комп'ютеру вводити, обробляти, зберігати, передавати і відображати (виводити) такі типи даних, як текст, графіка, анімація, оцифровані нерухомі зображения, відео, звук, мову [4, с.52]. Можна сміливо сказати, що мультимедійні технології повністю вкладаються в концепцію розвитку технології комп'ютерного навчання підготовки інженерів-програмістів та є ефективними щоб їх використовувати в навчальному процесі.
Беззаперечним фактом є те що до важливих переваг та особливостей мультимедіа технологій можна віднести можливості, що активно використовуються в процесі автором:
- деталізація інформації на великому екрані з допомогою мультимедійної презентації для показу схем механізмів, особливості роботи програмного забезпечення та ін., що покращує запам'ятовування та розуміння нової інформації;
- використання мультимедійних засобів у самостійній роботі, які мають перевагу над традиційними у самостійному вивченні;
- використання відеоуроків дають можливість швидко і самостійно виконувати лабораторні роботи та самотужки без втручання викладача виправляти помилки, що дуже важливо в отриманні професійних навичок та позитивно діють на сприйняття, підвищує інтерес студентів до дисципліни.
Отже, результат дослідження показав, що використання мультимедійних технологій в навчальному процесі є, перш за все, ліквідацією прогалин у наочності викладання нового матеріалу, надання їм новизни, цікавої форми.
У цьому напрямку і ведуться пошуки, спрямовані на перетворення традиційного навчання на живе зацікавлене вирішення проблем.
Література:
1. Красильникова В.А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебное пособие / В.А. Красильникова. - Оренбург - ГОУ ОГУ, 2006. - 235 с.
2. Сидорчук Л.А. Впровадження інформаційних технологій в навчальний процес вищих шкіл // Проблеми педагогічних технологій: Збірник наукових праць./ Л.А. Сидорчук, Я.В. Максимович. - Луцьк.: ЛІРоЛ, 2010. - Випуск 1. - с. 280 - 286.
