Омелько Мар'яна Анатоліївна

Могилів-Подільський технолого-економічний коледж Вінницького національного аграрного університету   

 ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКИХ ЦІННОСТЕЙ У СТУДЕНТІВ ЯК ВАЖЛИВИЙ КОМПОНЕНТ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

 Анотація: в публікації розкрито приклади формування громадянських цінностей у майбутніх спеціалістів при викладанні обліково-економічних дисциплін.

Одними із важливих чинників формування громадянських цінностей майбутніх спеціалістів є правові, економічні та соціально-психологічні знання.

Формування у студентів правових знань викладачі циклу здійснюють при викладанні більшості обліково-економічних дисциплін, оскільки їх реалізація виникає  у здобутті знань людини національних і міжнародних актів. Це і Конституції України, і Кодексу законів про працю України, Бюджетного Кодексу, на норми яких викладачі посилаються під час викладання бухгалтерського обліку, обліку у бюджетних організаціях; це і знання Податкового Кодексу, які необхідні не тільки як майбутньому спеціалісту, а й для того, щоб особистість могла в майбутньому відстоювати свої права як споживача і платника податків.

Прикладом  здобуття економічних знань  є те, що під час вивчення таких дисциплін, як «Економіка підприємства», «Основи підприємництва», «Фінанси підприємств» студенти вивчають суть ринкових відносин,  фінансової системи, системи соціального забезпечення та соціального захисту.

         Крім того, хочеться звернути увагу й на те, що перехід до ринку змінив не тільки економіку, а й світогляд людей,  ставлення до всього оточуючого. Отримання прибутку від підприємницької діяльності і, як наслідок, збагачення, з однієї сторони, та врахування інтересів держави, суспільства і окремої особистості з іншої - можливі лише при умові, що у бізнес прийдуть люди морально стійкі та виховані. Таке виховання є складним процесом, що побудований на суцільних протиріччях, при чому, розкриваючи питання, викладач зобов'язаний не тільки розкрити економічне поняття, проаналізувати законодавчий акт, а й навести приклади, у тому числі й негативні. В цьому випадку, особливо при викладанні економічних дисциплін зі спеціальності «Комерційна діяльність», для викладача важливо:

-   навести позитивний та негативний приклад;

-   проаналізувати, що дало можливість здобути позитивних результатів та що спричинило до негативних;

-   проаналізувати наслідки, дати оцінку з моральної точки зору.

Наприклад, на занятті з дисципліни «Основи підприємництва та управлінської діяльності» при вивченні теми «Характеристика бізнесу та   підприємницького успіху» викладач наголошує, що в основі підприємницької ідеї є прагнення до успішності та  фінансової свободи. І тому прагне виробити у молодої людини прагнення досягти достатку, і водночас змушує усвідомити, що високі статки за рахунок інших призводять до їх бідності, принижують людину, породжують зневіру. При цьому необхідно розвинути прагнення досягти відповідного рівня, отримати визнання в суспільстві, не порушуючи закон.

Наступним прикладом може бути тема «Сутність маркетингу та його сучасна сутність концепції соціального маркетингу" з дисципліни "Маркетинг", де викладач зауважує, що основними принципами є не нанесення шкоди державі, екології та особистості. Студентам  пропонується аналіз діяльності однієї з вітчизняних компаній. Провідні позиції на ринку алкогольних напоїв у світі, охоплення величезного ринку, всесвітньо відомий бренд, мільйонні податки і збори у бюджет - це одна  сторона медалі. Проте є й інша, тому що Україна є лідером у Європі з дитячого та юнацького алкоголізму, реклама продукції у ЗМІ пропонується із порушенням законодавства.  Аналогічних прикладів може бути дуже багато.

Соціально-психологічна діяльність майбутніх фахівців проявляється у комунікативній взаємодії, поведінці людини в суспільстві. Саме тому викладачі циклової комісії під час теоретичних, практичних і семінарських занять застосовують такі форми і методи роботи, як аналіз виробничих ситуацій, робота в малих групах, елементи гри, імітації професійної діяльності, виконання інтегрованих професійних завдань тощо. Як на заняттях, так і під час засідань гуртків викладачі крім інтерактивних, застосовують традиційні методи; наприклад дають студентам випереджуючі завдання, по змісту яких проводяться бесіди, дискусії. Бесіди будуються так, щоб студенти змогли висловити власну думку, відстоювати позицію.

Отже, які б методи не застосовувалися, викладачі повинні пам'ятати про те, формування громадянських цінностей у студентів розвиває у них вміння: відстоювати свої права у суспільстві; орієнтуватися в умовах ринку; розв'язувати проблемні ситуації; критично сприймати інформацію, самостійно її аналізувати.

          Одночасно у студентів слід формувати почуття власної гідності, толерантності, готовність відповідати за свої рішення. При цьому перевага має надаватись методам, що стимулюють творчість, ініціативу, самостійність і критичне мислення.

Література:

1.    Рагозін М. Громадянське виховання: методологія і організація у світлі європейського досвіду// Шлях освіти. - 1999. - № 4.

2. Шелін С.В. Методика активізації навчання економічних дисциплін. - Організація навчально-виховного процесу, випуск 10, 2007.

3. Організація навчально-виховного процесу, випуск № 14, 2009. Форми, методи та організація навчання з д-ни «Бухгалтерський облік».

Залиште коментар!