Сиденко Б.В., к.е.н., Давыденко Э.Н. ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ: ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ ЕГО РЕШЕНИЯ

Сиденко Б. В.,

Научный руководитель: к. е. н., Давыденко Э. Н.

Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского

ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ: ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ ЕГО РЕШЕНИЯ

Актуальность данного исследования заключается в том, что в нашем обществе не сформировались рациональные механизмы борьбы с внутриличностными конфликтами, что в свою очередь тянет за собой тяжелые психологические последствия.

Целью данной статьи является определение причин возникновения и способов борьбы с внутриличностными конфликтами.

Изучением данной проблемы занимались такие ученые как: З. Фрейд, Э. Эриксон,  А. Адлер, Д. Мид, Ч.Кули и другие.

Для начала следует определить, что же такое внутриличностный конфликт.

Внутриличностный конфликт представляет собой внутриличностное противоречие, воспринимаемое и эмоционально переживаемое человеком как значимая для него психологическая проблема, требующая своего разрешения и вызывающая внутреннюю работу сознания, направленную на его преодоление[1].

Существуют несколько подходов к пониманию внутриличностного конфликта: пси­хоаналитический (фрейдистский, постфрейдистский),  ролевой конфликт, возрастной конфликт, мотивационный, когнитивный, однако данные подходы отображают сформированные не в результате теоретического анализа, а отражают реальное распределение интересов исследователей.[3; 2].

 К примеру, Фрейдистский подход предполагает, что источники конфликтности находятся в самой структуре личности, которая сформировалась в процессе боьбы желаний человека и запретов общества.

З. Фрейд выводит жизненный сценарий из детских проблем. Он утверждал, что конфликт способствует развитию личности.

Конфликт чаше всего возникает при столкновении «хочу» (Оно), «могу» (Я) и «на­до» (Сверх-Я). Такой конфликт порождает внутреннее напряжение, которое возможно снять при помощи защитных механизмов: вытеснения, фантазий, замещения, рационали­зации, сублимации[3].

Фрейд выделял такие виды внутриличностных конфликтов как мотивационный конфликт, нравственный конфликт, Конфликт нереализованного желания, ролевой конфликт, адаптационный конфликт, конфликт неадекватной самооценки[2].

Если Фрейд выводит жизненный сценарий из детских проблем, то Эрнксон распре­делил проблемы развития личности по всему жизненному пути. Каждый возрастной этап имеет свою точку напряжения - кризис, порожденный конфликтом развития личности который можно представить в виде таблици (таб.1)[3;2].

Таб.1

Преодоление внутриличностного конфликта обеспечивается с помощью механизма психологической защиты.

К механизмам психологической защиты относится:

"Не замечай это". Отрицание - подразумевает инфантильную подмену принятия решения на дей­ствия в соответствии с новыми обстоятельствами. Их игнорированием.

Проекция («Обвини это»)  - необходима для сдерживания чувства неприятия себя из-за неспособ­ности справиться с трудностями. Проекция предполагает приписывание источнику трудностей раз­личных негативных качеств.

Регрессия («Плачь об этом») - предполагает возвращение в ситуации внутреннего конфликта к дет­ским стереотипам поведения.

Замещение развивается для сдерживания эмоции гнева на более сильного субъекта во избежание ответной агрессии или отвержения («Напади на что-то, заменяющее это»)

Подавление развивается для сдерживания страха, проявления которого гро­зят попаданием в прямую зависимость от агрессора («Не помни об этом»).

Изоляция («Не чествуй этого») - восприятие травмирующих ситуаций или воспоминание о них без чувства тревоги.

Интроекция («Не знай, откуда это») - присвоение ценностей или черт характера других людей для предупреждения угроз с их стороны.

"Переосмысли это". Интеллектуализация - предполагает произвольное истолкование событий для развития чувства субъективного контроля над ситуацией.

Сублимация («Трансформируй это») - удовлетворение вытесненного неприемлемого чувства (сексуального или агрессивного) осуществлением социально одобряемых альтернатив. Способы: пере­ключение на другой вид деятельности.

Рационализация («Найди оправдание этому») - нахождение правдоподобных причин для оправ­дания действий, вызванных подавленными, неприемлемыми чувствами.

"Обрати это в противоположное". Реактивное образование предполагает выработку и подчер­кивание в поведении противоположной установки.

Компенсация («Приобрети это») - предназначена для сдерживания чувства печали, горя по пово­ду реальной или мнимой потери, утраты, недостатка, неполноценности.

Идентификация («Будь, как это, чтобы не потерять его») - моделирование поведения другого лица как путь к повышению самоценности или совладению с чувствами в связи с возможным разде­лением или утратой.

Фантазия («Мечтай об этом») - бегство в воображение с целью ухода от реальных проблем, свя­занных с разрешением внутриличностного конфликта[1].

В заключении можно отметить, что причинами внутриличностных конфликтов являются противоречия между «могу» «хочу» и «надо», в разных возрастных категориях. В зависимости от возможности человека, он преодолевает данные конфликты с помощью отрицания, проекции, регрессии, сублимации и других механизмов защиты.

Литература:

•1.     [Електронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.nbuv.gov.ua/portal/Natural/VDnabia/2009-3/13ivanova.pdf

•2.     [Електронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.padabum.com/data/Практическая%20психология/Гришина%20Н.В.%20-%20Психология%20конфликта.pdf

•3.     [Електронный ресурс]. - Режим доступа: http://lms.tpu.ru/pluginfile.php/48258/mod_resource/content/1/3.pdf

Залиште коментар!