XIV Міжнародна наукова інтернет-конференція ADVANCED TECHNOLOGIES OF SCIENCE AND EDUCATION (19-21.04.2018)

Русский English




Научные конференции Наукові конференції

Ткачук У.В., Маловецкая Д.П., Король Я.С., Кондрашова И.В. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ РАБОТНИКОВ

Ткачук У.В., Маловецкая Д.П., Король Я.С., Кондрашова И.В.

Автомобильно-дорожный институт Государственного высшего учебного заведения «Донецкий  национальный  технический университет»

 г. Горловка

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ РАБОТНИКОВ

Актуальность. Несоответствие квалификации персонала потребностям компании негативно сказывается на результатах ее деятельности. Развитие персонала является важнейшим условием успешного функционирования любой компании. Профессиональное развитие работников влияет на финансовые результаты компании, создает благоприятный климат в организации, повышает мотивацию работников и их благосклонность к организации.

Анализ последних публикаций. Исследованием проблем профессионального развития работников занимались такие ученые, как А. Кибанов, Т. Зайцева, А. Зуб, М. Когорова, Т. Бурменко, В. Веснин, М. Рогожин и другие.

Результаты исследований. Важнейшее условие успешного развития любой организации - профессиональное развитие человеческих ресурсов. Особенно актуально профессиональное развитие в современном мире, в котором проблема обновления приобретенных знаний и навыков стоит особенно остро. Сегодняшний сотрудник должен обладать стратегическим мышлением, предприимчивостью, широкой эрудицией, высокой культурой, способностью адаптироваться к непрерывным изменениям внешней среды[1].

Назрела необходимость профессионального обучения персонала, т.е. создания условий для полного раскрытия потенциала сотрудников, их способности вносить ощутимый вклад в деятельность своей организации. Крупные западные фирмы инвестируют все больше средств в профессиональное обучение персонала, понимая, что внешний рынок труда и система образования не успевают приспособиться к столь быстрому росту потребности в конкретных кадрах[2].

Опыт наиболее успешных отечественных и зарубежных компаний показывает, что инвестиции в персонал дают быструю и высокую отдачу. Сегодня $1, вложенный в развитие человеческих ресурсов, приносит от 3 до 8$ дохода.

Исследования Американского общества содействия обучению и развитию показывают, что в 90-ые годы рост экономики за счет повышения обученности работников составил 2,1%, за счет роста населения - 0,4%, за счет увеличения капитала - 0,5%. Всего в США повышение качества рабочей силы определило 14% прироста реального национального дохода. Другие исследования, проведенные в 3200 американских компаниях, показали, что 10%-ое увеличение расходов на обучение персонала дает прирост производительности труда на 8,5%, в то время как такое же увеличение капиталовложений дает прирост производительности только на 3,8%[3].

Существует огромное количество методов развития профессиональных знаний и навыков. Все они могут быть разделены на две большие группы - обучение непосредственно на рабочем месте и обучение вне рабочего места.

Рассмотрим различные методы профессионального обучения на рабочем месте и их характерные особенности:

Направленное приобретение опыта. Систематическое планирование обучения на рабочем месте, основу планирования составляет индивидуальный план профессионального обучения, в котором изложены цели обучения;

Производственный инструктаж. Информация, введение в специальность, адаптация, ознакомление обучающегося с его новой рабочей обстановкой;

Смена рабочего места (ротация). Получение знаний и приобретение опыта в результате систематической смены рабочего места. Ротация - метод подготовки кадров в организации, который предполагает последовательную работу сотрудника на разных должностях как в своем, так и в других подразделениях с целью приобретения новых навыков;

Использование работников в качестве ассистентов, стажеров. Обучение и ознакомление работника с проблемами высшего и другого порядка задач при одновременном принятии на себя некоторой доли ответственности;

Подготовка в проектных группах. Сотрудничество, осуществляемое в учебных целях в проектных группах, создаваемых на предприятии для разработки крупных, ограниченных сроком задач[4].

Однако обучение на рабочем месте обычно бывает узкоспециальным, не дает возможности работнику выйти за рамки обычного поведения, формирования принципиально новых поведенческих и профессиональных навыков. Для этих целей более эффективными являются программы обучения вне рабочего места. Обучение вне рабочего места более эффективно, но связано с дополнительными финансовыми затратами и отвлечением работника от его служебных обязанностей. Рассмотрим некоторые методы обучения вне рабочего места:

Лекция. Лекция является непревзойденным средством изложения большого объема учебного материала в короткий срок. Позволяет развить множество новых идей в течение одного занятия, сделать необходимые акценты, охватывает большую аудиторию слушателей;

Рассмотрение практических ситуаций. Метод предполагает анализ и групповое обсуждение конкретных ситуаций, которые могут быть представлены в виде описания, видеофильма и т.д. В основе рассмотрения практических ситуаций лежит дискуссия, групповое обсуждение конкретных ситуаций;

Деловые игры. Преимущество деловых игр состоит в том, что являясь моделью реальной организации, они одновременно дают возможность значительно сократить операционный цикл и, тем самым, продемонстрировать участникам, к каким конечным результатам приведут их решения и действия;

Компьютеризированное обучение. Основные издержки связаны с разработкой программ обучения. Однако после того, как программа разработана, обучение практически ничего не стоит организации, так как для ее использования не нужно ни инструкторов, ни помещений, ни учебных материалов.

Интерактивное обучение. В настоящее время интерактивное обучение начинает широко использоваться в практике как альтернатива традиционным методам обучения. В данном случае преподаватель не дает готовых знаний, он побуждает участников к самостоятельному поиску[5].

Таким образом, можно сделать вывод, что за последние несколько лет ведущие предприятия начинают  осознавать значимость профессионального обучения и вкладывают в его развитие немалые средства.  Но основная проблема в том, что далеко не все из этих компаний уделяют должное внимание эффективности проводимых программ профессионального обучения. Наиболее эффективным является комплексное использование различных методов профессионального обучения. При этом все они должны быть, прежде всего, ориентированы на четко определенный круг потребностей конкретного предприятия, его специфику.

Литература:

•1.        И.П.   Баранова оптимизация системы управления дисциплинарными отношениями в современном вузе http://www.stankin.ru/sciense.pdf

•2.        Н.Л.  Чуменко Повышение эффективности использования персонала предприятия на основе организационно-кадрового аудита http://www.mosgu.ru/nauchnaya/publications/2010/abstracts/Chumenko_NL.pdf

•3.        А.П. Тащиян эффективность профессионального обучения как ключевого элемента системы развития человеческих ресурсов организации

•4.        Методы профессионального обучения персонала http://revolution.allbest.ru/management/00279716_0.html

•5.        С. Шекшня Методы профессионального обучения http://www.hrliga.com/index.php?module=profession&op=view&id=103&print=true


Залиште коментар!

Дозволено використання тегів:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <code> <em> <i> <strike> <strong>