XIV Міжнародна наукова інтернет-конференція ADVANCED TECHNOLOGIES OF SCIENCE AND EDUCATION (19-21.04.2018)

Русский English




Научные конференции Наукові конференції

Усеинова Л. Р. РОЛЬ ПЕСЕН ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Усеинова Лилия Ремзиевна,

студентка Крымского инженерно-педагогического университета

РОЛЬ ПЕСЕН ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

На сегодняшний день огромное внимание обращают на человека как личность - его мышление, культуру, нравственность, высокий интеллект. Без сомнения, в наш 21 век, век перехода человечества на кардинально новый уровень развития, необходимо создавать такие условия для  подрастающего поколения, благодаря которым школу оканчивали бы образованные личности, обладающие способностью мыслить инициативно и творчески. Необходимо сформировать концепцию, которая предполагает не только обеспечение учащихся хорошим знанием преподаваемой программы, но в тоже время будет всесторонне развивать каждого учащегося, как личность. Осуществление этих принципов должно происходить творчески, нетрадиционно, с одним обязательным условием - эффективностью.

Одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся является музыка, представляющая собой «сильнейший психологический побудитель, проникающий в подспудные глубины сознания»[4, с. 57]. Таким образом, для старших учащихся импульсом для дискуссий могут стать популярные среди молодежи песни. Являясь одним из видов речевого общения, это поможет не только лучше усвоить, но  расширить, обогатить словарный запас. Также песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения, развитию музыкального слуха. Известно, что музыкальный слух, слуховое внимание, слуховой контроль тесно взаимодействуют с развитием артикуляционного аппарата. Можно разрешать учащимся приносить их любимые песни, лишь с одним условием - они должны быть интересными по содержанию и стимулировать дальнейшее их обсуждению[3, с. 97].

Работа с таким специфическим лингвострановедческим материалом дает нам возможность формировать всесторонне развитую личность. Ведь правильно  подобранные песни помимо всех достоинств, еще и стимулируют образное мышление. Благодаря вербальному тексту в сочетании с присущей в музыкальных композициях коммуникативной функцией, позволяют максимально эффективно воздействовать на эмоции и общехудожественную память детей[2, с. 30].

 Польза песен и музыкальных композиций при изучении иностранного языка просто огромна: это и средство для расширения лексического запаса, способ эффективного усвоения и активизации грамматических конструкций, и совершенствование навыков англоязычного произношения в комплексе с развитием артикуляционного аппарата и музыкального слуха и мн. др. Музыкальные композиции способствуют также развитию эстетического воспитания, раскрытия творческих способностей ребёнка; создают благодатную психологическую обстановку, при которой практически отсутствует психологическая нагрузка, повышается эмоциональный тонус, что  позволяет не только поддерживать интерес к иностранному языку на должном уровне, но и создает дополнительные мотивации к его изучению[1, с. 239].

Таким образом, можно сделать вывод о том, что песни являются действенным способом не только изучения, но и усвоения языкового материала, развития памяти, внимания, а также повышения активности творческой деятельности.

Литература:

•1.     Комков И. Ф. Методика преподавания иностранных языков / И.Ф.Комков. -  Минск: Высшая школа, 1979. -  352 с.

•2.     Васильева М. М. Условия формирования мотивации при изучении иностранного языка /  М. М. Васильева -  М.: Педагогика, 1988. -  131 с.

•3.     Sophie Ioannou-Georgiou. Assessing Young Learners / Ioannou-Georgiou Sophie. -  Oxford, 2003. -  192 с.

•4.     Леви В. Л. Вопросы психобиологии музыки / В. Л. Леви. -  М.: Знание-сила, 1966. -  100 с.


Залиште коментар!

Дозволено використання тегів:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <code> <em> <i> <strike> <strong>